Открытый город
ВЫПУСК №11
 
Молодежное Правозащитное Движение http://www.antifa.hrworld.ru
Версия для печати АРХИВ
добавить в избранное

Козы и волки: как понять, кто есть кто?

В последнее время националистические и псевдопатриотические организации все чаще выступают против нелегальных иммигрантов, объясняя свою позицию тем, тем что они – «за закон». К сожалению, борьба за соблюдение законодательства превращается в их устах в пропаганду дискриминации по национальному признаку. Под их «острый язык» попадают теперь уже не выходцы из далеких стран Африки, Латинской Америки или Аравийского полуострова – это люди из стран СНГ и республик Российской Федерации. Те, кто был вынужден из-за войны, нищеты, голода, нестабильного политического положения или стихийных бедствий покинуть свой дом и отправится искать счастье в Центральной России. Беженцы, мигранты, вынужденных переселенцы… Молодежь воспринимает их как оккупантов на своей земле, потому что так говорят родители, соседи, прохожие и показывают по телевизору. Как правило, у молодых людей нет опыта личного общения с этими людьми – а значит в своей оценке они руководствуются чужими мнениями, стереотипами и предрассудками.
Мы постарались дать минимальную информацию о беженцах, мигрантах и переселенцах, а также собрали ряд интересных игр по этой тематике. Выбранные технологии вы позаимствовали из сборников Департамента по делам молодежи Совета Европы, учитывая опыт этой структуры в данном направлении работы.

Мы предлагаем Вам также воспользоваться Глоссарием, разработанным активистами МПГ-Воронеж.
Беженец – это гражданин другого государства, который спасается от опасности или чрезвычайной ситуации: военные действия, стихийные бедствия, голод, эксплуатация. К беженцам также относят людей, которые подвергаются преследованиям за свои политические убеждения, происхождение, религию, национальность, пол, принадлежность к определенным социальным группам.
Вынужденные переселенцы – это жители любого региона России (в том числе ее республик), которые были вынуждены оставить свое место жительства из-за войны, голода, стихийных бедствий и т.п..
Мигрант – человек, которые переехал из своей страны в другую в связи с тяжелой экономической ситуацией у себя на родине. Мигранты отличаются от беженцев тем, что они уезжают не от опасности или преследований, а просто стремятся построить более обеспеченную жизнь для себя и своих семей.
Нелегалы – в Европе уже не используют этот термин, а когда говорят о людях без нужных документов называют их sans-papiers (фр) беспаспортные. Кто-то может называться нелегалом, потому что приехал в страну без разрешения или не имеет вида на жительство или потому что правительство изменило законодательство и его право жить здесь больше не действительно. Огромное количество нелегальных мигрантов в России объясняется сложным процессом получения регистрации, а тем более российского гражданства.

ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

Козы и Волки
Возраст: любой.
Продолжительность: 40 – 50 мин.

Цели:
- исследовать причины, по которым люди вызывают или не вызывают доверие;
- изучить ощущения группы и чужака.

Ход занятия:
Вам нужны кусочки бумаги по количеству участников группы. На части из них написано «козленок», на 2 -3 – «коза» и еще на 2-3 – «волк».

Попросите участников вытащить бумажки и не показывать друг другу. Напомните сказку про семерых козлят.

Опишите правила игры:
В одном углу комнаты в тесный круг садятся «козлята» – это «домик». Остальные участники отходят в другой конец комнаты. Каждый из них по очереди подходит к домику и старается убедить козлят, что он – коза. Цель козлят – решить, пускать или не пускать претендента в домик. Если они впустят волка, он съедает одного козленка (участник выбывает из игры); если прогонят настоящую козу - один козленок умирает от голода. Цель козлят – остаться в живых. Цель коз и волков – попасть в домик.

Обсуждение.
- что чувствовали козлята?
- на чем он основывались, когда принимали решение?
- почему иногда они ошибались?
- часто ли наши впечатления о людях бывают ошибочными?
- что чувствовали козы, когда их принимали за волков?
- как они пытались убедить козлят?
- бывает ли, что, не пустив кого-то в группу, группа что-то теряет?
- приятно ли было волкам быть волками?
- случается ли в жизни, что кто-то оказывается «волком» против своей воли?.


Культурные нормы

Возраст: от 9 лет.
Продолжительность: 40 – 60 мин.

Цели:
- осознать культуру как совокупность норм и запретов;
- осознать относительность этих норм и их разнообразие в разных культурах;
- дать участникам возможность испытать ощущения чужака в незнакомой культуре.

Ход работы.
Выберите несколько человек и попросите их выйти из класса. Они станут «иностранцами» (лучше если это активные члены группы или лидеры).

Ознакомьте группу с правилами:
- перед тем, как задать вопрос, нужно три раза кивнуть головой. Если человек этого не делает, его вопрос надо игнорировать;
- закончив разговор, нужно высунуть язык. Тому, кто нарушает правило говорят «ты – самый скучный зануда»;
- никто не имеет права садиться на стулья посреди комнаты. Если человек нарушает это правило, его исключают из игры.

Участников просят расставить стулья парами лицом к лицу. Одна пара ставится посреди комнаты. Назначается дежурный, который следит, чтобы никто не садился на центральные стулья и исключает нарушителей. Попросите группу не рассказывать «иностранцам» о правилах, пока те их не нарушат.
Впустите «иностранцев». Теперь дайте всей группе задания: каждый участник должен узнать о пяти других участниках три вещи, которые он до этого не знал. Можно задавать вопросы только на которые можно ответить «да» или «нет». Все беседы должны происходить на стульях. Закончив разговор, оба участника должны встать и перейти на другие стулья с другими участниками.
Спокойно следите за происходящим. Если «иностранцы» буду жаловаться, отвечайте «таковы правила».
Подождите, пока все выполнят задание, и перейдите к обсуждению.

Обсуждение:
Объясните, что «задание», которые выполняли участники, не важно, – гораздо важнее «правила» и столкновение с ними «иностранцев».
- попросите каждого «иностранца» рассказать, что происходило с ним после входа в комнату;
- быстро ли они поняли, что есть какие-то правила?
- попытались ли они выяснить их или стали искать помощи друг у друга?
- что они чувствовали, делали, когда их игнорировали?
- было ли им обидно, когда их обзывали?
- удалили ли кого-нибудь из игры, и как поступил этот человек?
- понравилось ли группе соблюдать «правила» и скрывать их от «иностранцев»?
- есть ли правила в реальной жизни?
- всегда ли полезны правила, которые существуют в жизни?
- кто придумал настоящие правила? Или их никто не придумывал?
- как мы относимся к тем, кто нарушает правила?
- всегда ли это заслуженно?
- кто не знает правил реальной жизни (приведите примеры)?
- что мы можем для них сделать?

Древо жизни

Возраст: не ограничен.
Продолжительность: Часть А: 30 мин., Часть Б: Исследование – примерно 1 неделя, Часть В: Рассказ о генеалогическом древе 30-60 мин.

Цели:
- показать, что многие из наших близких являются иностранцами;
- способствовать проявлению участия в отношении мигрантов, беженцев и вынужденных переселенцев;
- понять относительность «национальной» культуры.

Ход работы.

А: Объясните участникам, что такое генеалогическое дерево, предложите им дома вместе с родителями или членами семьи создать свое генеалогическое дерево, стараясь пойти как можно дальше.
Собирая информацию о своих предках ученики должны будут выяснить:
1) эмигрировали или покидали свой родной город их предки;
2) приехали ли они из другой страны как иммигранты или беженцы или зарегистрировав брак с гражданином другого государства;
3) исповедовали ли они другую религию, говорили ли на другом языке.

Б: Дайте участникам время (от одного дня до недели в зависимости от ваших возможностей) для создания их генеалогического дерева.
В: Предложите участникам поделиться своими открытиями. Есть два варианта:
1) человек может рассказать свое генеалогическое дерево, объясняя до какого колена дошли, кто были их предки и т.п.
2) участник может просто рассказать, что нового он узнал о своей семье.

Обсуждение:
Эта часть может проводиться в малых группах с последующей презентацией общих моментов. Надо ответить на следующие вопросы:
- почему некоторые из ваших родственников эмигрировали в другую страну или иммигрировали в нашу?
- нормально ли это, что мы строим препятствия для тех, кто хочет начать жить в нашей стране?
- думали ли вы об отъезде за границу?
- если да, то как бы вы хотели, чтобы с вами обращались при приезде?
- чтобы вы делали, если бы не смогли исповедовать свою религию, говорить на своем языке или бы пользоваться равными правами с другими жителями страны?

 
 

 

 

 

<a href="http://www.opencity.hrworld.ru"><img src="http://www.opencity.hrworld.ru/banners/openS_ban.gif" alt="бюллетень "Открытый город""></a>

© 2006 Международная Сеть - Молодежное Правозащитное Движение
Дизайн: WEB-группа МПД. E-mail редакции: opencity@hrworld.ru